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新加坡双语教育之华语教学

发布时间:2015-01-04      浏览次数:1595

新加坡的华文教学方法与英文相似。

在华文课上,老师会尽量调动学生们的积极性,并把授课内容安排得生动有趣。有时同学们可以听相声、看电影,有时老师会给大家唱汉语歌。由于学生们的华文基础不够扎实,华文者师会在教授全国统一教材的基础上,有意识地加强词汇、写作等内容的教学。

除此之外,学校还常常组织些寓教于乐的辅助教学活动。例如“中华文化周“在乔媛以前所就读的圣公会中学就十分受玫迎。在这周里,同学们可以欣赏到中国戏剧团的表演,参加猜灯谜、书法比赛等活动。这些活动的目的,就在于增进学生对中华文化的了解,提高学习华文的具趣。

学校华文部的老师们普遍认为,良好的语言环境对学生提高华文水平是十分必要的。为此圣公会中学还开展其他一系列的比赛。

阅读报告比赛:要求同学们在假期里阅读两至三本规定的书,开学后参加全校统一的阅读报告比赛,题型是单项选择题,内容完全出自书中。

即兴演讲比赛:以年级为单位,每班只能选一名学生参加,每名选手在抽到题问后有一分钟的准备时间。然后要在礼堂的讲台上大声演讲。

另外还有辩论赛、作文比赛等等。

特别值得一提的是,圣公会中学还有学生自己的作文集《飞鹰》,其中的文章全部是同学们自己写、自己改的,最后也是由学生自己编制成文集。在圣公会中学的两年时间里,乔握有幸成为了《飞鹰》的编辑之一。

记得当时,经过一决又一次的修改,凝聚了我心血的一本《飞鹰》终于出版了。看着自己的名字第一次出现在书的封面上,闻读着凝聚着自己心血的一篇篇精致的文章,心里别提多高兴了。

总而言之,圣公会中学的语言教学活动就是新加坡语言教学的一个缩影,从这里我们可以看到新加坡语言教学的特色。

与新加坡的课堂相比,中国国内的语言教学要沉重许多。中国的课程以“容量大,内容深”而著称:一间不太大的教室里有时有七八十个学生挤在起,而且个个坐得板直,老师在前面讲得不亦乐乎。一堂课下来,学毕们不但听得头晕脑涨,而且抄笔记抄得手腕目酸痛。这样下来.许多学生都对语言课尤其是英语,产生了强侧的抵触心理。先不要说他们学得好不奸,单单从心理这一关来看,中国的语言教学与新加坡相比就略逊一筹。

除此之外,老师所讲的内容也大体局限于课本知识,因为对于一个有近百人的拥挤环境来说,任何讨论、表演等课堂活动都无法达到满意的效果。

还记得在国内上初中时,英文老师要求我们背诵每一篇课文。上课的前几分钟,老师会抽查同学,以考查大家背诵的熟练程度。然后就是大量的语法袭过来,让我们抄得不亦乐乎。不能否认这种机械的学习方法对我们的学习有很大帮助,但毕竟这只是被动的、填鸭式的学习,很少有人能有机会灵活运用所学的知识。而语文的负担也并不轻松,古文、古诗、成语等真是把我们折磨得不轻。